自立是家庭教育的核心
關(guān)鍵詞：
自立
得不償失的提供和代勞
其中之一，我在縣里上高中的時(shí)候，祖母總是委托我回家(農(nóng)村)的時(shí)候，告訴叔叔她的兒子下雨天關(guān)窗戶(hù)，晚上關(guān)門(mén)。她不時(shí)向我抱怨，養(yǎng)兒養(yǎng)女真不易，兒子都快40歲了，還要她操心。事實(shí)上，我認(rèn)為我叔叔更不容易，因?yàn)榈搅酥心辏荒茏粤?，他的生活考?yàn)將在我祖母去世后變得更加嚴(yán)峻。
其二：我在清華讀書(shū)的弟弟也是我的朋友，所以我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到他不會(huì)向父母表露的煩惱。他說(shuō)，上大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)20多年來(lái)，除了學(xué)習(xí)什么都做不了，不洗衣服、做飯等都是小事，更重要的是，他發(fā)現(xiàn)自己在交際經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面落后了同齡人好幾年，增加經(jīng)驗(yàn)早日成熟，成為了他最大的愿望。我知道這是叔叔和嬸嬸代勞的結(jié)果，為了節(jié)約弟弟的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們承包了弟弟的課外事務(wù)，同時(shí)幾乎禁止了他的興趣發(fā)展和對(duì)生活的各種參與。
現(xiàn)在，問(wèn)題出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)我們充滿(mǎn)愛(ài)心地為孩子提供什么、代替什么、幫助什么時(shí)，這些真的對(duì)孩子有益嗎？
答案是肯定的，上述做法有害無(wú)益，得不償失。道理非常簡(jiǎn)單我們一輩子都不能讓孩子起床，也不能注意關(guān)窗戶(hù)，所以我們必須教他們自己做。因?yàn)橛幸惶旌⒆颖仨氉约洪_(kāi)始生活，所以現(xiàn)在不能禁止孩子參加各種各樣的生活。同樣，我們不能永遠(yuǎn)幫助孩子，我們最好的幫助是幫助孩子學(xué)習(xí)自我?guī)椭?/p>
自立是孩子的需求
2001年冬天，《燕趙晚報(bào)》以通版的形式報(bào)道了悲劇故事。主題是王威，聽(tīng)說(shuō)媽媽在哭。一般來(lái)說(shuō)，王威出生于高級(jí)知識(shí)分子家庭。從小受到兩代人的完全照顧。家人不允許孩子隨便下樓，后來(lái)王威習(xí)慣不下樓。所有的事情都是在家庭安排下進(jìn)行的，從上學(xué)到參加工作，再到戀愛(ài)。家人非常溺愛(ài)王威，王威也理解并感謝家人的愛(ài)。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，王威越來(lái)越感覺(jué)不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己像個(gè)愛(ài)的娃娃。這種痛苦在他心中深處暗暗滋生，成長(zhǎng)，最后到了王威無(wú)法忍受的程度。心理上長(zhǎng)期的壓抑和痛苦，最后演化為王威的神經(jīng)系統(tǒng)異常。家人帶著王威奔向全國(guó)各大醫(yī)院，沒(méi)有變化。后來(lái)，家人帶著王威進(jìn)入了心理門(mén)診。心理醫(yī)生建議父母給王威創(chuàng)造自主自立的條件。王威的父母遵從醫(yī)生的建議，王威的情況也有所改善。可是，畢竟積習(xí)難改，不久王威又舊疾復(fù)發(fā)。多次重復(fù)，經(jīng)過(guò)痛苦的選擇，王威給父母寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，決定離家出走。于是，王威和家人含淚吃完最后一頓晚飯后，王威拿著行李箱離開(kāi)了家。
從王威出走到這篇文章的發(fā)表，已經(jīng)過(guò)了3年，家人沒(méi)有收到王威的信息。王威沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活不能自立，加上他心中的巨大痛苦，王威的下落不能讓人擔(dān)心。報(bào)社為此組織了一次家庭教育的研討會(huì)，我應(yīng)邀參加，在會(huì)上我發(fā)表了如下的意見(jiàn)：
我們可以根據(jù)王威的經(jīng)歷推斷，王威的內(nèi)心肯定存在極度的壓抑。我們認(rèn)為，從小就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，也不想離開(kāi)大院門(mén)的人(不是不愿意，而是不愿意證明他習(xí)慣了離開(kāi)大門(mén))，不會(huì)改變適應(yīng)環(huán)境的人，他被社會(huì)接受的程度有多高呢？作為一個(gè)社會(huì)人，如果不被社會(huì)接納，如何被自己接納呢，無(wú)所適從的王威又如何確立自己的自尊和自信？而且我們知道，王威18歲就參加了工作，介入了社會(huì)，那么這種不被社會(huì)接納的困境和矛盾很早就出現(xiàn)了。據(jù)說(shuō)王威很敏感，有理解力，有點(diǎn)弱。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這樣的人對(duì)自己的狀況和他人的評(píng)價(jià)非常敏感，習(xí)慣于自省，我們可以從報(bào)道中清楚地看到王威的自責(zé)和罪惡感。同時(shí)，我們又知道王威是缺乏獨(dú)立能力和軟弱的人，而且他的失控證明了他自制力的低下。習(xí)慣性的依賴(lài)心理、意志的薄弱、必要能力的缺乏與強(qiáng)烈的自立需要和愿望形成了尖銳而不可調(diào)和的矛盾，這對(duì)矛盾由來(lái)已久，而且異常強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)候王威的自省習(xí)慣和超人的悟性反而讓王威精神上的掙扎更加痛苦。關(guān)于王威的無(wú)病癥，沒(méi)什么奇怪的。由于長(zhǎng)期的心理壓迫和不適，生理上的異常很常見(jiàn)。只是，這成為王威心理問(wèn)題惡性循環(huán)的一環(huán)。
王威的痛苦是冷靜的人的痛苦。王威對(duì)自己情況的清醒認(rèn)識(shí)、正確的表現(xiàn)和他強(qiáng)烈改變自己的愿望，證明了王威具有才能、理性、向上等優(yōu)秀素質(zhì)。但是，是什么讓優(yōu)秀的王威走上了離家出走的不歸路呢？想到王威母親的痛苦，我們真的什么也不想說(shuō)。王威的家庭的溺愛(ài)不是一般的溺愛(ài)，不僅有求必應(yīng)而且一切包辦，否則他不會(huì)習(xí)慣于連大院門(mén)都不愿出。這種愛(ài)不僅剝奪了王威的獨(dú)立，還剝奪了王威的堅(jiān)強(qiáng)、王威探索的天性、王威的成熟、王威的優(yōu)秀。我們知道一個(gè)孩子對(duì)成年人的態(tài)度是無(wú)法拒絕的，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)自己還像孩子一樣依賴(lài)家庭，他已經(jīng)很難改變了。到現(xiàn)在為止，我真的想喊這樣的愛(ài)，是幼小、發(fā)育、成長(zhǎng)的生命無(wú)法忍受的。這是人生中無(wú)法忍受的愛(ài)！
需要補(bǔ)充的是，雖然王威這樣的悲劇屬于個(gè)例，但是像王威這樣受著父母過(guò)度呵護(hù)的孩子卻不在少數(shù)。自立是一個(gè)人的精神需求，破壞孩子自立的條件，破壞孩子尊重自己，擁有自己，發(fā)展自己的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)道理，讓我們?cè)倏匆粋€(gè)故事。
>幼兒園的庭院里，孩子們被包圍，說(shuō)笑了。圈中間有水盆，里面浮著玩具。學(xué)校里有個(gè)剛兩歲半的男孩。他一個(gè)人站在圈外，可以看出他充滿(mǎn)了好奇心。他開(kāi)始慢慢接近其他孩子，想擠進(jìn)去，但他沒(méi)有力氣，擠不進(jìn)去。于是開(kāi)始想辦法，他的目光轉(zhuǎn)向周?chē)?。在他的小臉上露出的表情很有趣，突然他的眼睛落在小椅子上，顯然他決定把椅子搬到孩子們身后爬上去。他開(kāi)始走向椅子，臉上露出希望的表情。這時(shí)，老師走過(guò)去蠻橫地抓住他，舉起其他孩子的頭，讓他看水盆，說(shuō):來(lái)吧，可憐的男人，你也看看吧。
這個(gè)孩子確實(shí)看到了漂浮的玩具，但是沒(méi)有體驗(yàn)到用自己的力量征服障礙物的喜悅?？吹酵婢邲](méi)有給她帶來(lái)任何好處，只有通過(guò)自己對(duì)智慧的運(yùn)用發(fā)展其內(nèi)在力量才是最有意義的。當(dāng)小家伙在感到自己快要成為勝利者的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己不由自主地被一雙鐵鉗一樣的手舉了起來(lái)。原來(lái)，她臉上的歡樂(lè)、探索和期待的表情一下子消失了，剩下的只是別人為他工作孩子的呆滯表情。
自立是孩子的需求，孩子在自立中成長(zhǎng)自己的力量，獲得自尊和價(jià)值感。但是，這種需求長(zhǎng)期壓制會(huì)萎縮。或許，有的父母會(huì)說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不喜歡自立，事事都依賴(lài)我?！边@種說(shuō)法是不對(duì)的，相反渴望獨(dú)立是每一個(gè)孩子的天性，是父母?jìng)儾磺‘?dāng)?shù)膸椭徒o予促成了孩子依賴(lài)的習(xí)慣。
母親幫助孩子穿衣服時(shí)，孩子說(shuō):我可以自己穿衣服。但是媽媽說(shuō):我給你穿吧。我沒(méi)有時(shí)間等你?；蛘吣闾×??！边@樣，孩子渴望自立的愿望就會(huì)被父母的命令所抑制。如果孩子不依賴(lài)父母，父母不贊成孩子，父母不贊成孩子，孩子也不贊成自己。因?yàn)橛啄甑膬r(jià)值觀(guān)依賴(lài)于父母的態(tài)度。這樣，孩子就接受了父母強(qiáng)迫的依賴(lài)心理，但父母認(rèn)為我的孩子從小就喜歡依賴(lài)別人。
明智的父母把培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)的精神作為重要的教育目標(biāo)，我的朋友范鈞在這方面做得很好。在很多人眼里，我這個(gè)朋友是個(gè)不幸的女人，她離過(guò)兩次婚，現(xiàn)在和她一起生活的女兒腿是假肢。但是，一個(gè)人是否幸福不在于面對(duì)什么樣的生活，而在于她如何面對(duì)她的生活，實(shí)際上，每個(gè)接觸過(guò)她的人，都會(huì)對(duì)她爽快的笑聲和對(duì)生活的熱情留下深刻的印象。她現(xiàn)在已經(jīng)擁有了自己的第三家公司，女兒在英國(guó)讀高中。
她已經(jīng)很有錢(qián)了，她比別人有理由照顧自己殘疾的女兒，但她要求孩子打工賺生活費(fèi)。女兒長(zhǎng)期在麥當(dāng)勞工作，有一次給母親打電話(huà)說(shuō)媽媽?zhuān)业募僦@幾天很痛。(讀者朋友，如果你是這位母親，你會(huì)怎么回答？)
范鈞說(shuō)：孩子，這沒(méi)什么大不了的，這是因?yàn)槟愕闹咎嗔?，鍛煉鍛煉就好了?/p>
人往往從別人對(duì)待自己的方法中學(xué)會(huì)看待和安慰自己。如果我的朋友驚訝地告訴孩子早點(diǎn)退休的話(huà)，孩子再次面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，她會(huì)怎么樣呢她女兒聽(tīng)了母親的話(huà)，半信半疑地說(shuō):是嗎？那我試試！一周后，女兒打電話(huà)告訴告訴媽媽?zhuān)?，她覺(jué)得自己更強(qiáng)了。
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