父母看待孩子不外乎三種狀況：一是諸事管、時(shí)刻管，干了許多 事，實(shí)際效果卻不太好；二是啥都無論，什么事都不做，聽之任之，漠不關(guān)心，結(jié)果更不太好；三是也管但不全管，做得很少，但都直接了當(dāng)，孩子發(fā)展一帆風(fēng)順。優(yōu)秀的父母幾乎都挑選“有所為有所不為”，更確立地說，只做三件事。

第一件事：塑造優(yōu)良的親子溝通

好的關(guān)聯(lián)勝于很多文化教育。父母何時(shí)與孩子關(guān)聯(lián)好，對(duì)孩子的文化教育就非常容易取得成功；何時(shí)與孩子關(guān)聯(lián)不太好，對(duì)孩子的文化教育就非常容易不成功。而創(chuàng)建優(yōu)良的親子溝通，其重點(diǎn)在于“精準(zhǔn)定位”：

1、不合理“大法官”，學(xué)作“刑事辯護(hù)律師”

有一些父母見到孩子出了難題，便迫不及待地做起了“大法官”，它是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心深處多種多樣，父母要積極地危害與文化教育孩子，不了解其內(nèi)心深處便無從說起。而掌握孩子的第一秘訣是關(guān)愛其自尊心，維護(hù)保養(yǎng)其支配權(quán)，變成其信任和尊重的盆友。

即父母看待孩子，要像“刑事辯護(hù)律師”看待自身的被告方一樣，掌握其心里要求，并自始至終以維護(hù)保養(yǎng)其合法利益為惟一服務(wù)宗旨。

2、不合理“裁判員”，學(xué)作“啦啦隊(duì)員”

在人生道路試煉場(chǎng)，孩子只有自身去勤奮。父母既無法替代孩子，也不應(yīng)該擅作主張去當(dāng)“裁判員”，而應(yīng)當(dāng)給與孩子一種保持穩(wěn)定巔峰狀態(tài)的能量，即“啦啦隊(duì)員”的能量。那樣更能協(xié)助孩子創(chuàng)建信心，而這恰好是親子教育的關(guān)鍵每日任務(wù)。

父母做孩子的“啦啦隊(duì)員”，既要擅于發(fā)覺和贊揚(yáng)孩子，還需要正確引導(dǎo)孩子恰當(dāng)應(yīng)對(duì)不成功，在挫敗前做孩子的老戰(zhàn)友。

3、不合理“寵物訓(xùn)練師”，學(xué)作“鏡子”

孩子僅有了解自己才可以戰(zhàn)勝自我，但她們一般只有根據(jù)別人的意見反饋來了解自己，這時(shí)候父母的“意見反饋”功效即鏡子的功效就很重要了。

不做“寵物訓(xùn)練師”，學(xué)作“鏡子”，才可以協(xié)助孩子提升 自我認(rèn)同，才可以讓孩子不怕父母的“權(quán)威性”，繼而和父母溝通交流。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡行У?。例如大家被蚊蟲叮一下，無論它，迅速便會(huì)沒事兒，若總?cè)?，卻要很長期才可以好。緣故便是身體有一定的自身痊愈作用，被蚊蟲叮一下自身迅速就會(huì)更好，增加外力作用只能得不償失。

文化教育也是這一大道理。慢下來，等一等，給孩子傾吐的機(jī)遇，和孩子合理地溝通交流，無需文化教育就能解決困難。

第二件事：塑造孩子的優(yōu)良習(xí)慣

習(xí)慣決策孩子的運(yùn)勢(shì)，再也不會(huì)哪些比習(xí)慣培養(yǎng)更關(guān)鍵了。父母如果不重視塑造孩子的優(yōu)良習(xí)慣，毫無疑問是在斷送孩子美好的未來。

1、一切從習(xí)慣塑造逐漸

習(xí)慣養(yǎng)成是管一輩子的文化教育。美育是優(yōu)良的邏輯思維習(xí)慣，品德教育是細(xì)微的個(gè)人行為習(xí)慣，德育教育更為反映在人的細(xì)微的個(gè)人行為上。

很多事實(shí)上，習(xí)慣是一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的能量，能夠主宰者人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣塑造逐漸。

2、習(xí)慣培養(yǎng)并非一日之功

習(xí)慣是個(gè)問題，是智慧。優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，其關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)是：低起始點(diǎn)，嚴(yán)格要求，小步伐，節(jié)奏快，多主題活動(dòng)，求轉(zhuǎn)變，快意見反饋，勤糾正。

習(xí)慣培養(yǎng)重要在頭三天，決策在一個(gè)月。父母要充足重視孩子的支配權(quán)，讓孩子在習(xí)慣培養(yǎng)中充分發(fā)揮主人家功效。

3、根據(jù)習(xí)慣塑造鍛造品性

文化教育宛如水上劃船，務(wù)必按恰當(dāng)?shù)暮降佬熊嚕蝗?，船越大越有擱淺淹沒的風(fēng)險(xiǎn)。

人的品質(zhì)，決策了人的發(fā)展方位。親子教育的一個(gè)關(guān)鍵每日任務(wù)便是塑造孩子變成一個(gè)真真正正的人。但人格的塑造難題一般難以貫徹落實(shí)到具體步驟上去。

但是，學(xué)者發(fā)覺，習(xí)慣與人格緊密聯(lián)系，習(xí)慣危害人格，人格更會(huì)危害習(xí)慣。正直、誠信、責(zé)任感、善心、協(xié)作精神實(shí)質(zhì)、注重高效率等品性都能夠根據(jù)習(xí)慣塑造來鍛造。