“媽媽，畫什么好呀？”

“畫什么都呀?！?

“你覺得什么都畫，但是什么也沒有呀?！?

“為什么會沒有呢，花朵、房屋，并不是什么都有嗎！”

“但是，我畫不出來?！?

“怎么畫畫不出來呢！”

“我討厭畫畫兒！”

“娜娜可會畫畫兒啦，對吧?！?

“我不想畫?！?

“你是好孩子，快畫吧?！?

少年兒童的心理狀態(tài)

小孩害怕聽成年人說“隨意畫點什么吧”這類得話?！皨寢尷鲜钦f畫什么都，什么都有，但是我想畫的東西，什么也沒有。”它是少年兒童的心理狀態(tài)。

不可以奢求或強制性少年兒童表述出心里的東西。少年兒童內(nèi)心里的東西，只有等候它隨遇而安地表現(xiàn)出來。

盡管小孩在思考：“我畫什么好呢？”但是要是沒有一種明顯的激情和心愿：“我也想畫這一”，那他是畫不出來的。

一般來說，當少年兒童真實經(jīng)歷了一些有意思的、令其激動的事兒以后，會造成把它畫出去的熱情。搜索枯腸、煞費苦心地去想畫什么時，是啥也畫不出來的。

尤其是小孩遭受督促時，畫畫兒的心態(tài)會消耗殆盡。雖然媽媽說：“并不是什么都有么？”但是“想畫的東西卻什么也沒有！”

媽媽的高考招生

最好是的方法是不必立即催小孩畫畫兒。與她談一些回憶過去的話題討論。比如：“昨日的鍛煉身體的話，多有趣呀”。或是幫她回憶和小孩子在沙坑里玩的場景。因此，那時候的開心體會和開心的情緒再次劃過心中，想繪畫兒的沖動立刻就發(fā)生了。

少年兒童畫畫兒與學員美術(shù)繪畫不一樣。指令他畫眼下的事情，引不起他的畫興來。當哪些事情使他熱情高漲，或內(nèi)心覺得激動時，意境才逐漸萌芽。

說白了具體指導少兒繪畫，并不是具體指導美術(shù)繪畫自身，只是喚起他的追憶。假如媽媽可以給予一個有趣的問題，那就可以了。但并不是單由媽媽一方給予提議，只是根據(jù)與小孩開展開心地會話，在適當機會捕獲話題討論。這是一個技巧。