池莉工作經(jīng)驗(yàn)：我與亦池一起吟誦幾輩人的“聽膩”的兒歌，武漢話說那就是一些“冇明堂”順囗溜，現(xiàn)在可以稱之為“腦洞大開”。

大家隨意地唱并引出來更好玩的故事———什么叫夜壺，什么叫痰盂？還會繼續(xù)取出地形圖，哪兒是汽車站？如何坐公交車？我又買來地球儀，帶上她在上面“旅游”。

權(quán)威專家評價：兒歌順口、富有樂趣，讓孩子在輕輕松松的氣氛中體會文學(xué)類的陶冶。兒歌盡管簡短，卻應(yīng)有盡有，能夠讓孩子開展各個方面學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

池莉做得非常好，從唱兒歌到看地圖再到地球儀，孩子的視線愈來愈寬闊，邏輯思維愈來愈靈便。值得一提的是，做為著名的作家，池莉深得中華傳統(tǒng)文化的精工細(xì)作，用一代代口耳相傳、看起來“腦洞大開”的兒歌與孩子一起玩耍，實(shí)際上 日常生活隨處全是文化教育點(diǎn)。

閱讀者體會：

北京北京朝陽區(qū)周瑾：我給寶寶買了許多 兒歌書，但唱來唱去，我非常擅長的或是他姥姥常常哼曲的老歌謠，這種老歌謠唱了是多少輩人，是最經(jīng)典的物品。

給點(diǎn)提議：教孩子兒歌，要依據(jù)年紀(jì)、思維能力和個別差異，按從易到難的次序由淺入深。假如能融合周邊的自然環(huán)境、事情，實(shí)際效果更強(qiáng)。