記者:有些孩子考試分數(shù)高，但解決實際問題的能力不高，離開家長、老師的指導，遇到新情況、新問題，這些好孩子很困惑。這是什么原因呢？

張梅玲:這是膚淺的教育，創(chuàng)造了膚淺的孩子。

孩子一進家，父母就問孩子的考試成績。孩子考試順利，父母喜歡笑的孩子考試不順利，父母的臉色很快就會從晴天變成陰天。

關(guān)于孩子考試中的錯誤，監(jiān)護人總是自以為是，上來給孩子正確的答案。他們不知道讓孩子想想，為什么會出錯？錯誤的原因在哪里？他們不知道啟發(fā)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探索問題，自己解決問題。家長、老師要求孩子考高分，孩子機械、被動地滿足家長、老師的要求。孩子們對任何問題都知道，但他們不知道為什么。，孩子的學習成績明顯下降，老師不能指導孩子，孩子對未知的世界感到困惑。

沒有創(chuàng)新意識的孩子，不能說是做好孩子的問題的孩子，不能說是聰明的孩子。沒有問題是他們最大的問題。父母和孩子沒有這方面的意識，孩子將來不能適應未來社會發(fā)展的需求，后悔晚了。

記 者：要改變這種生活、學習被動的局面，家長從小就應該對孩子進行哪些方面的教育呢？

張梅玲:第一，自我認識的教育。要讓孩子認識自己，首先要讓孩子明確自己的各種角色，理解不同角色有什么責任和義務。

孩子是家庭成員，應該承擔家庭的責任和義務，孩子是學校成員，應該承擔班級、學校的責任和義務，孩子是社會成員，應該承擔社會的責任和義務。如果孩子明確了自己的責任和義務，就不會推卸責任、轉(zhuǎn)嫁錯誤。

接下來，需要幫助孩子進一步分析自己擅長的東西，不擅長的東西，自己的優(yōu)勢在哪里，弱點在哪里，自己的性格是內(nèi)向的還是外向的自己的哪個方面的學習簡單，哪個方面的學習困難。孩子對自己心里有數(shù)，能做出比較公正客觀的自我評價，就能避免長處，規(guī)劃出適合自己的奮斗目標。

第二，自我欣賞的教育。孩子不欣賞，不接受，不承認自己，容易形成自卑感。對于那些考試成績不好、身材長相不好、家庭經(jīng)濟條件不好的孩子，家長更應該對他們進行自我欣賞、自我激勵的教育。孩子越關(guān)心自己的不足，越深化、加強自己的不足，孩子越輕視、淡化自己的不足，越容易提高自己、超越自己。小時候的分數(shù)不高，今后的工作水平不一定不高，小時候丑陋的成長不一定丑陋的家庭條件現(xiàn)在不好，今后不一定不好——一切都是相對的，一切都是變化的。讓孩子樹立自我欣賞的信心和勇氣，在一定程度上能夠自覺抵抗各種不良信息的誘惑和傷害。

在網(wǎng)絡如此發(fā)達的今天，孩子應該欣賞的是現(xiàn)實中的自己，而不是幻想中的自己。但是，在現(xiàn)實世界中找不到自我安慰的孩子，喜歡去網(wǎng)絡虛擬世界尋找自我安慰。他們模糊了幻想世界和現(xiàn)實世界的不同界限，把游戲中的自己變成了真正的自己，把游戲中的輸贏變成了真正的輸贏，把游戲中的勝利變成了真正的勝利。父母應該給孩子更多的安慰和鼓勵，幫助孩子用現(xiàn)實的自我欣賞，取代他們心中幻想的自我欣賞。

第三，自我調(diào)控的教育。孩子高興的時候，取得成績的時候，父母一方面必須為他們的成功喝彩，另一方面也必須讓他們看到自己有什么不足，必須向哪個方向努力。當孩子們遭受挫折和失敗時，他們必須讓孩子們看到失敗的結(jié)果、失敗的結(jié)果和失敗的美麗。第二，讓孩子們把失敗視為他們生活的資源和財富，踏上失敗的階段，一步一步地接近成功的目標。第三，讓孩子們樂觀地接受那些不可改變的現(xiàn)實，努力改變他們可以改變的一切。

調(diào)整孩子的心情，理性地處理成敗，有望實現(xiàn)大事業(yè)。

第四，做最好的自我教育。每個人先天的條件不同，后天的生長環(huán)境也不同，人與人之間沒有可比性，不能拿統(tǒng)一的尺寸來衡量不同的人。學校的老師面對相同年齡層次的孩子還需因材施教，家長面對自己獨一無二的孩子，更需分析、挖掘其獨特的個性，給予特殊的教育。父母把自己的孩子和別人的孩子相比，特別是把自己的孩子的劣勢和別人的孩子的優(yōu)勢相比，自己的孩子自暴自棄，有可能失去戰(zhàn)斗力的孩子和自己的昨天、前天相比，孩子看到自己每天都在進步，就會增加前進的自信和勇氣。

孩子不能決定人生的長度，但能決定人生的寬度、厚度和密度，提高人生的質(zhì)量。為了使孩子的生活更加充實，父母必須不斷向孩子提出要求，讓他們總是有生活的目標，總是有自己的追求。孩子受這方面的教育多了，久而久之他律就變成了自律，自然就會朝著更好的方向發(fā)展，成為最好的自己了。