現(xiàn)如今的父母一直協(xié)助孩子清洗小日子中的一切事務(wù)管理，讓她們發(fā)展地無拘無束，乃至整體規(guī)劃好末的發(fā)展趨勢。但孩子通常也因過度“諸事順利”而沒法擔負日常生活小小不順心，發(fā)生輸不起、挫敗忍受力弱的情況。

五歲的辰辰，喜愛和哥哥下象棋，但終究年齡小，象棋跟不上成年人，盡管父親有時候會“加水”使他開心，但辰辰便是沒法接納輸棋的實際，一輸就哭。這讓父母十分煩惱，孩子如何那么輸不起呢？

如今的孩子從出世起，就被父母的仔細關(guān)愛包圍著著，而新一代的年青父母，也是明白“愛”的文化教育，讓孩子自小就在激勵和贊揚中成長。惟恐稍有粗心大意，損害了孩子年幼的內(nèi)心。

越來越多的幼兒教育工作人員發(fā)覺：在幼稚園中，有非常多的孩子十分“以自我為中心”，一切都需要以“我”為優(yōu)先選擇，十分在乎勝負或得與失。賽事、乃至手機游戲都不可以輸，輸?shù)艟退o賴、不肯玩，有一些孩子也是經(jīng)不住一點挫敗，假如他覺得此項主題活動或每日任務(wù)有一些艱難，自身很有可能會做不太好，就索性舍棄不做，壓根連試著的意向也沒有。為何孩子會那么在乎勝負，這也是怎樣導(dǎo)致的呢？

權(quán)威專家覺得，以兒童氣場來講，堅持不懈度的多少決策他進行一件事情的成效。堅持不懈度提高的孩子做啥事，非要進行不能，不然絕不罷休，并且還常有點兒苛刻、求好的極致趨向。堅持不懈度低的孩子，做事情非常容易急于求成，或草草鳥事，讓人感覺他不足認真或勤奮。

另一方面，自然環(huán)境鑄就人的個性化，孩子會觀查與效仿父母如何處理失敗與挫敗，假如父母在日常日常生活，較多地注重或是暗示著一切都需要贏，孩子自然也會以此為準則。

假如父母在孩子成績突出時，就兩面三刀炫耀不己，或因孩子的平平常常，就在眉宇間顯露出來心寒的神色，都是會讓孩子感覺“失敗了，父母就不愛我了”。因而，孩子會更為務(wù)求主要表現(xiàn)，只許成功不可以失敗，以贏得父母關(guān)愛的眼神。

試一下下列協(xié)助提升 孩子耐挫工作能力的三流程。

流程一

重視孩子個體差異

抗壓能力差、挫敗忍受力低又輸不起，是當代孩子的常見問題。假如您家商品，歸屬于“不可以贏也不玩”的不讓步型，也就是堅持不懈度提高，非贏不可的兒童，父母千萬不要再扇風點火、趁機規(guī)定“好，還需要更強”。更不可以讓孩子始終站穩(wěn)腳跟，她們更必須 有一些輸?shù)膽K重工作經(jīng)驗，才可以體會“贏”是什么原因。

若您家商品歸屬于既希望又擔心受傷的怕輸型，父母則應(yīng)多激勵，最好是的方法是先把規(guī)范減少一些，在碰到困難時，要柔和地堅持不懈，激勵孩子達到目標，由淺入深，一旦擁有取得成功的工作經(jīng)驗，她們會更想要作出勤奮，并逐漸體會不隨意舍棄的幸福體會。

流程二

給孩子面對困境的膽量

父母總覺得讓幼年的寶寶勇于嘗試過早，因而，當商品遭受挫折時，父母先心痛不己了，她們要不為寶寶的挫折找原因，要不竭盡全力幫寶寶填補或太過地誘騙，并當心關(guān)愛防止孩子再度遭到失敗。那樣做，不可以讓孩子掌握到真真正正取得成功的實際意義與失敗的使用價值，也不可以協(xié)助孩子學(xué)習培訓(xùn)應(yīng)對失敗及取得成功，而這種則是人生道路中十分關(guān)鍵的課程。

像上述情況輸不起的辰辰，父親何不對他說：“你才五歲就可以跟成年人下象棋，早已是很厲害了！父親很喜歡跟你下象棋，尤其是見到你全神貫注的模樣，我也是開心。我也可以裝作敗給你，但是那就是在騙你，沒有意義的。你是要父親裝作敗給你，是你一直與我挑戰(zhàn)，總有一天你能贏過我？”

給與孩子應(yīng)對失敗的膽量，使他摔倒了可以再站起來，在取得成功時，也會對自身更為有信心。

流程三

思考取得成功與失敗的界定

孩子輸不起，或不可以應(yīng)對失敗結(jié)果的反映，或許源自成年人對失敗、取得成功所授予的界定。取得成功是不是一定要贏過他人才算贏呢？

父母要將取得成功的含意，以粗淺的語言表達告知孩子：取得成功是把一件事情盡職盡責地進行，并非把他人擊敗。讓孩子搞清楚，事兒的進行自身便是對自身的獎勵，而不一定必須 外在的毫無疑問。

與此同時，也讓孩子搞清楚，失敗很有可能只是是無法達到預(yù)置的總體目標，可是，失敗有時候會使我們得到 大量。

常常和孩子共享父母取得成功與失敗的工作經(jīng)驗，讓她們了解即便 是父母也是有失敗的情況下。不必一直感覺孩子小，和孩子探討自身解決失敗的方法及成長經(jīng)歷，會讓孩子更掌握父母，也更能思索取得成功與失敗的實際意義。